| 作物の栽培と販売を通して、お金や労働の価値を学ぶ |
| (1)栽培面積を増やす |
また本年度は、｢１０万円を売り上げよう｣という目標を持ち、休耕地を活用し、栽培面積は昨年度の３倍以上、収穫量も４倍の約１７０Kgとなった。
| (2)価格設定についての学習 |
昨年度の学習を踏まえ、商品にとっての価格は、最も重要な要素であることを子どもたちに考えさせるために、学習計画を立て実践した。
サツマイモの値段を決めよう！
１ ねらい(栽培から販売まで)
・ サツマイモを販売する活動を通して、お金の価値を知り、ものやお金を大切にする態度を養う。
・ サツマイモを収穫したり販売したりする体験を通して、働くことの楽しさや大変さを知る。
・ ものの価値を決めているさまざまな要素に気づき、自分たちが収穫したサツマイモの値段を、根
拠をもとに考えることができる。
・ ものを販売するためには、買う側の立場になって、商品について考えたり、販売方法を工夫した
りする必要があることを考えることができる。
・ ものを販売する際には、売買に伴う金銭や全体の収支の管理が必要であることに気づくことが
できる。
２ 本時のねらい
・ 自分たちが収穫したサツマイモについて、見た目、味、市場の価格、利益などの要素を考えて適正な価格をつけることができる。
３ 学習の実際
| 学 習 内 容 | 学 習 活 動 | ||
| ○学習問題の確認 ○値段を決める方法について、どのような要素があるか話し合う ○イモの値段を決める話し合いをする。 ○実際に買う立場の人に意見を聞く。 ○イモの値段を決定する。 |
○サツマイモの値段を決めよう！ ○値段を決める方法について話し合う。 ・農家の人の話を聞き取ったことから考える。 ・スーパーマーケットで実際に売られているサツマイモと比較し て考える。 ・調理した場合の味について考えてみる。 ・実際の売り方について考える。
○比較のためにスーパーで販売されているイモと自分たちが栽培したイモを持って、K先生のところへ話を聞きに行く。 ｢K先生が、是非買いたいと言っていた１００g２０円がいいと思うよ。｣ ｢利益をたくさん出すには値段を高くしたいけど、バザーで売るから少し安めの方がいいね｣ |
昨年度の経験もあり、子どもたちはサツマイモの価格の設定について、様々な要素を十分に考えて決定することができた。今回の授業では、実際にスーパーで販売されているサツマイモをそのまま提示し、話し合いの材料として取り上げたことも話し合いの活性化につながった。
子どもたちは、市場の価格を重視し、最終的には身近な購買者であるK先生の意見を参考にして、価格を決定した。
今回の学習は、子どもたちが野菜などの食品を買う側になったときに、より適切に食品を選択する力を養うことにもつながると思われる。
| (3)スーパーマーケットでのサツマイモ販売 |
事前の打ち合わせでは、レジでの精算に必要なバーコードの製作を実際に体験させてもらった。また販売の準備としてイモの計量と袋つめ、製作済みのバーコードや自分たちが製作したシールを袋に添付する作業を行った。
また店頭で陳列される際に、子どもたちが栽培したことがわかるように、収穫の様子の写真等をデザインしたポスター作りも行った。
店頭での販売初日には、６年生の子どもたちが販売活動に参加させてもらった。店側からは焼いたサツマイモの試食コーナーを用意していただき、子どもたちは積極的にお客さんに声をかけ、多くのお客さんと直接ふれあうことができた。販売活動の途中には、店内アナウンスもさせてもらった。
こうした体験から、スーパーマーケットでの商品の販売方法や流通の仕組みなどについて体験を通して詳しく学ぶことができた。
この活動の様子は新聞でも取り上げられ、地域周辺の方々に学校で収穫したサツマイモの販売活動を知ってもらうと同時に、子どもたちにとっても活動の励みになった。
