| ★事例 もってこ缶かん | ||
| <ねらい> ・ ものを大切にする気持ちをあそびや生活の中で育てる。 ・ 自分たちにもできる資源の再利用や生活に還元できるリサイクルがあることに気づかせる。 ・ 段取りよく生活できる方法がいろいろあることに気づき、自分で考えて行動できるようにする。 <取り組みと考察> (1)計画
(2)環境構成 ・ 保護者への園便りや登降園時の情報交換の中で詳しくわかりやすく取り組みを伝える。 ・ 習慣化するために缶かんを入れるカゴを用意し、表示する。 ・ 園児が意識しやすいように、また、持ってきた缶かんを入れやすいように、いつも通行する場所にカゴを設置する。 ・ 回収した量をわかりやすくするために、職員が毎日カゴの中身を点検･整理する。 (3)結果 ・ １個でも２個でも持ってきてよいことが分かり、園児が買い物袋に入れて持ってくる。 ・ 缶収集日の２〜３日前になると、軽トラックなどで大量に運んでくれる。 ・ 町報紙『にんじん』や保護者の頼みもあって、地域の人たちも賛同してくれて、いつの間にか設置場 所に置いてくれてある。 ・ 未就学児登園｢こっこクラブ｣のメンバーも毎週金曜日の登園時には集めた量だけ持ってき てくれる。 など、同じ目的を持って取り組んでいこうと頑張ってくれる、共通の思いが生まれた。 (4)教師の姿 ・ 毎日の生活の中で、言葉で伝えるだけでなく教師が行動で示すことが、園児とってモデル になる。園児は教師の何気ない言動などを見ているので、常に“もったいない”“段取りよく”な ど意識した言動を心がけ生活することが大切である。 ・ 自分たちが節水や節電･ゴミ減らしなどすることで、自然環境が守られるということを、機会 を捉えて話し合いながらリサイクルの大切さを自覚させていく。 (5)金銭教育につないでいく点 ・ 得た収益で日々の園児の園生活に還元していることを伝え、園児の頑張りやリサイクルへ の意識が高まるように、言葉で伝えていく。 ・ 園児に還元したことで保護者に伝える喜びの気持ちが、保護者にも関心を持たせ、目標に 変わっていく。 ・ 園児が自分たちの生活の中に、リサイクル活動が生かされているという関心や意識を持ち 続けていけるよう、簡単に取り組みやすいような方法を工夫する。 ・ 折に触れて、資源には限りがあり無駄なく大切に使うことの大切さを、園児にも理解できる 範囲で伝え、家庭に帰ってもそのことが生かされていくよう配慮する。 ・ 働くことの大切さや大変さも、保護者や地域の人の力を借りながら考えさせていきたい。ま た、教師自身が資源を守り実践して生活に生かすことが大切である。 <保護者や子どもの声> “祭りの打ち子に行って、もらって飲んだジュースの缶を他の人にも、これもろていいん、て言いながら、誰やかしのを集めてな。自分で袋に入れて持ってきたんでよ。しゃんとしとう子になったわ。見直したわ。” “いっぱい集めたらお金に変わるんやって。ほんで楽しみなこと、いっぱいするんじゃって喜んで持ってくるんでよ。” “これ昨日、お父さんと土手を散歩しよって見つけたんぜ。あき缶もひろったし、土手もきれいになったし、えらい！？” |
